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大学并没有让你为现实世界做好准备。这就是现实世界
将学习与职业生活联系起来的努力是出于善意。萨曼莎·埃利奥特 (Samantha Elliott) 警告说，用来描述它的语言告诉学生他们当前的世界并不重要
来源:Wonkhe | 高等教育政策、人物与政治作为教育发展和质量副院长，我正在坎伯韦尔、切尔西和温布尔登艺术学院领导一个跨学院项目，推出一个专注于提高毕业生成绩的新部门。
在准备交付时，令我惊讶的是，同事们仍然经常使用“现实世界”这个词来描述课堂之外的任何事物。我想问一个简单的问题：我们应该停止使用它吗？
在实践中，“现实世界”已成为与外部、实践或专业环境相关的课程的简写——由行业合作伙伴设置的实时简报，或与社区组织开发的项目。学生通常很重视这些经历。他们可以建立网络，测试职业抱负，并创作出增强作品集和简历的作品，同时还提供在不熟悉的情况下应用学科知识并在替代指导下进行批判性思考的机会。
大学也很重视它们。外部合作伙伴关系可以支持知识交流、带来收入、加强公民关系，并帮助提高绩效以应对日益严格的监管措施，例如学生办公室 (OfS) 监督的 B3 指标。
在艺术和设计学科中，人们长期以来一直担心如何获取毕业生成果。许多毕业生在建立自己的实践时开发作品集、自由职业者或结合兼职角色，而单一的调查快照可能会忽略这种复杂性。结果是数据并不总是反映创造性职业如何展开——面对这一现实，大学在就业计划和毕业生属性工作上投入了更多精力，这是可以理解的。
学生告诉我们的内容
该单元将大规模向所有第二阶段本科生（总共约 1,200 名）提供，并直接响应学生的要求，为他们的职业未来提供更清晰、更实质性的准备。