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观点：如果高剂量辅导要帮助每个学生，学校必须付出艰苦的努力
教育领域存在一种诱惑，即迅速放弃项目，转而寻求新的解决方案作为提高学生成绩的灵丹妙药。很多时候，当一项投资不能立即产生回报时，就会为了下一个闪亮的事物而放弃它。新计划、新技术、新口号，每一个都承诺解决之前出现的问题。 [...]
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教育领域存在一种诱惑，即迅速放弃项目，转而寻求新的解决方案作为提高学生成绩的灵丹妙药。很多时候，当一项投资不能立即产生回报时，就会为了下一个闪亮的事物而放弃它。新计划、新技术、新口号，每一个都承诺解决之前出现的问题。但事实是，如果不进行艰苦而稳定的诊断问题和掌握基础知识的工作，任何新的解决方案都不会获得回报。
在后新冠时代，辅导因在解决学习损失问题上进行了大量投资而面临着好坏参半的批评。尽管大量研究表明，高剂量的辅导平均每年可以提高年级水平三分之一的学习成绩，并且有可能在三年内额外学习一年。
那么，什么给出了呢？
当实施成为事后的想法时，程序就会陷入困境。 2022 年至 2024 年间，学校系统投资了数十亿美元进行高剂量辅导，以解决新冠病毒时代的学习损失问题。但各州和地区往往缺乏跟踪参与情况和衡量学生学习影响的数据基础设施，而且他们所在的联邦框架几乎不要求问责。这使得许多州陷入困境，迅速尝试为学生提供服务，但没有足够的系统来跟踪和管理他们的数据。
想象一下，我们给了鸡蛋、面粉和糖，并让我们烤一个蛋糕，没有尺寸，也没有食谱。显然，无论面包师多么有才华，结果都会是随意的。
另一方面，当教育工作者和学校获得适当的工具来实施、衡量和扩展经过验证的干预措施时，学生的学习就会得到改善。
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