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治疗师小部件效果
优质青少年心理健康服务提供者的短缺让人想起教师评估和可以应用哪些课程方面的错误。治疗师小工具效应的帖子首先出现在 Education Next 上。
来源:Education Next 博客熟悉的计算：治疗师品质和教师品质
新教师项目 2009 年的一份报告《小部件效应》认为，学校将教师视为可互换的部分，就好像教师与其他教师是一样的。每个人都评价满意。
这份报告恰逢政治机遇。奥巴马总统的“力争上游”拨款计划将提高教师质量作为首要任务。盖茨基金会发起了“有效教学措施”项目，旨在开发一种公平可靠的方法来区分教师质量。正如托马斯·凯恩 (Thomas Kane) 报道的那样，技术官僚的工作进展得相当顺利：“我们表明，如果将来自三个不同来源的数据结合起来，您就可以识别出能够带来更好学习效果的教师。”
但是政治呢？
不太好，正如 Chad Aldeman 在《Education Next》中仔细的事后分析所表明的那样。奥尔德曼引用了马修·克拉夫特（Matthew Kraft）的研究，他对建立了新评估系统的 24 个州进行了评级，发现在绝大多数州中，只有不到 1% 的教师处于最低类别。
系统名义上发生了变化，但实际影响甚微。为什么？奥尔德曼写道：“对新评估系统进行再多的投资也不会让教师对这些系统产生的后果感到满意。”
今天的治疗师也处于类似的境地。从他们的角度来看，已经有几种内置的问责形式。患者可以选择不出现或不再返回。实践经理可以解雇他们。如果存在严重不当行为，许可委员会可以将其解雇。