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残障人士倡导者表示，屏幕时间限制需要细微差别
COPAA 的 Denise Marshall 表示，一揽子政策存在加剧现有挑战并违反联邦法律的风险。
来源:K-12 Dive该音频是自动生成的。如果您有，请告诉我们
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随着减少学校屏幕时间的呼声越来越高，一些组织和教育研究人员敦促采取更细致的方法，考虑技术的质量和目的，特别是对于那些依赖辅助技术进行学习、交流和健康的残疾学生。
专家表示，限制学校的屏幕时间可能会阻碍残疾学生使用设备来获得个性化服务和住宿。
家长律师和倡导者委员会首席执行官丹尼斯·马歇尔 (Denise Marshall) 表示，她的组织不断听说残疾学生难以获得他们所需的辅助技术。马歇尔在 4 月份发给 K-12 Dive 的电子邮件中表示，“任何一揽子政策都有可能进一步加剧这一挑战，并可能与《残疾人教育法》相冲突”。她说，辅助技术的获取障碍一直存在，但自从一些地区实施了限制技术使用的政策以来，这些障碍“变得稍微更糟”。
根据 IDEA，如果符合条件的残疾学生的个性化教育计划团队确定他们将从某些工具、设备和技术中受益，他们就可以保证获得辅助技术。
辅助技术可以是低技术含量（如握笔），也可以是高科技含量（如语音识别软件）。此外，患有糖尿病等疾病的学生可能需要设备来监测他们的健康状况。
残疾学生也可能有资格根据 1973 年《康复法案》第 504 条获得住宿和服务。此外，《美国残疾人法案》第二章禁止在所有计划和服务中歧视残疾人。
根据民权数据收集，大约 17% 的美国学生在 2021-22 年有资格获得 IDEA 或第 504 条服务。