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开拓性的教育工作者：杰西卡·霍洛威 (Jessica Holloway) 变革学习的使命
杰西卡·霍洛威 (Jessica Holloway) 的教育之旅早在她成为一名教学教练之前就开始了。她的第一份工作是教练翻滚和啦啦队，这为她播下了终生致力于帮助他人成长的种子。 “教学感觉像是从教练的自然过渡，”霍洛威解释道。 “目标是相似的：知道某人从哪里开始并支持他们达到[...]开拓性教育者：杰西卡·霍洛威的转变学习使命的帖子首先出现在教育者室。
来源:教育工作者之间杰西卡·霍洛威 (Jessica Holloway) 的教育之旅早在她成为一名教学教练之前就开始了。她的第一份工作是教练翻滚和啦啦队，这为她播下了终生致力于帮助他人成长的种子。 “教学感觉像是从教练的自然过渡，”霍洛威解释道。 “目标是相似的：了解某人从哪里开始并支持他们发挥潜力。”如今，作为 50 强教育家的教学教练和创新领导者，她继续传递同样的热情，为教师提供支持，让学生充分体验学习。
霍洛威职业生涯中的一个决定性时刻发生在她六年级的语言艺术课堂上。她已经转向学生主导的读书俱乐部，摆脱了老师指导的教学。有一天，她和融合老师站在门口，敲定一项支持计划，这时他们意识到课程已经开始了——他们没有任何提示。学生们充分参与，管理讨论、记录日志并跟踪自己的进度。 “在那一刻，我看到学习者对自己的机构如此投入，以至于老师成为了促进者而不是监督者，”霍洛威回忆道。 “它重申了我对设计学习体验的承诺，使学生能够拥有自己的旅程。”
霍洛威的课堂策略超越了参与性——它们将学习与现实世界的影响联系起来。她共同创建了融入设计思维的基于问题的学习单元，帮助学生在制作解决方案原型之前与用户产生共鸣。这些单元将课堂概念与当地企业和组织联系起来，将理论练习转化为造福社区的可行贡献。她的方法反映了一种信念，即教育应该培养能够影响周围世界的批判性思考者。