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是什么造就了可持续发展的学生？
在一所饱受苦差事文化困扰、又受到勤奋的可持续发展专家祝福的学校里，学生的可持续发展能力如何？帖子 什么造就了可持续发展的学生？首先出现在《斯坦福日报》上。
来源:斯坦福大学日报在斯坦福大学的学生踏入校园之前，他们将完成在线垃圾分类模块，作为入学过程的一部分，以帮助他们适应学校的可持续文化，并解释家庭垃圾处理方式的潜在差异。
但是这种教育会伴随他们度过在这里的每一天吗？问题集和考试中是否坚持环保做法？尽管大学可能是可持续发展的，但斯坦福大学的学生真的可持续发展吗？
“斯坦福大学正在有意或无意地培养下一代可持续发展领导者，” Co-op Columbae 的驻地助理 (RA) Zulie Malone ’ 26 说道。马龙表示，在 Columbae 和斯坦福大学的其他合作社，可持续发展一直是焦点。事实上，她认为存在着基于劳动角色逆转的内在联系。在合作公寓里，学生们轮流做饭和打扫卫生，这与校园内其他传统宿舍不同。
马龙还谈到了斯坦福大学学生文化和可持续发展文化的复杂并置。她指出，学生们确实关心基本水平，但也非常关注自己的生活。
“斯坦福大学有一大群人以某种方式对可持续发展感兴趣。这要么是他们的专业，要么是他们个人生活的方式，”26 岁的环境系统工程专业学生伊莎贝拉·桑托斯 (Izabella Santos) 说。她与 Julia Hok '23 硕士一起工作'25 作为斯坦福大学可持续发展实习生，发起了可持续发展倡议 Big Swap，学生们可以捐赠和交换用过的物品。
从百分比来看，可持续发展专业的学生数量相当少。例如，新开办的杜尔可持续发展学校仅占学生总数的 1%。尽管如此，许多学生组织和项目，如 Big Swap、Students for a Sustainable Stanley (SSS) 和 Roble Reuse，都致力于促进可持续发展工作，以缩小差距。