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师资短缺阻碍特殊教育进步。解决办法有哪些？
“当我们无法为教室配备足够的人员时，我们就无法兑现为残疾学生提供免费和适当的公共教育的承诺，”一位教育家说。
来源:K-12 Dive这是纪念《残疾人教育法案》50 周年系列两部分的第二部分。对于第一部分，请单击此处。
点击此处特殊教育人员流动是密歇根州戈德温高地公立学校持续面临的挑战。
该学区特殊教育主任德里克·库利 (Derek Cooley) 表示，有时特殊教育职位会在学区聘用某人后一个月或六周内出现空缺，因为他们入职和离职的速度太快。
“戈德温高地曾经有一些员工将他们的整个职业生涯都奉献给特殊教育”，库利说。 “我们只是不再看到这种情况了。”
人们进入特殊教育领域往往是因为他们的家庭成员有残疾，或者他们来自公共教育工作者家庭，库利说。他说，在他自己的招聘历史和 20 多年的教育生涯中，他注意到了这种模式。
但让特殊教育工作者留在学校的“不仅仅是热情”，库利说。 “它还拥有强有力的指导和指导、可管理的工作量以及学费报销等实际支持，使这项工作具有可持续性和回报性。”
戈德温高地公立学校并不是唯一一家在招募和留住特殊教育人员方面遇到困难的学校。事实上，这一领域通常被认为是全国各地区最严重的人员配备问题领域之一。根据学习政策研究所的数据，2024-25 学年，45 个州报告特殊教育教师短缺。
45 个州报告教师短缺45
报告 2024-25 学年特殊教育教师短缺的州数量。 资料来源：学习政策研究所
这些短缺还可能导致地区和家庭之间因错过特殊教育服务而提起昂贵的诉讼。为了填补特殊教育工作者的空缺，学校通常依靠未经特殊教育认证的教师或聘请外部承包商来填补这些职位。
导致昂贵的诉讼 未获得特殊教育认证艾比·赛弗
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