详细内容或原文请订阅后点击阅览
负责任的人工智能使用从学习目标开始，而不是工具禁令
一些教育工作者表示，他们正在通过回到铅笔和纸来“让学生为人工智能做好准备”。这不是准备。这是回避。在我最新的《技术与学习》文章中，我认为负责任地使用人工智能并不是从禁令或恐惧驱动的回滚开始的。首先要明确学习目标。当教育工作者有意了解学生正在学习的内容时，人工智能可以用来支持思维、提供反馈并扩展创造力，而无需取代学生的作业。问题不在于学生是否应该使用人工智能。他们已经是了。真正的问题是学校是否会帮助他们很好地使用它。阅读《技术与学习》中的完整文章：从学习目标开始为学生提供人工智能支持。
来源:创新教育家Lisa Nielsen这不是准备。这是回避。
在我最新的技术与学习文章中，我认为负责任地使用人工智能并不是从禁令或恐惧驱动的回滚开始的。首先要明确学习目标。当教育工作者有意了解学生正在学习的内容时，人工智能可以用来支持思考、提供反馈并扩展创造力，而无需取代学生的作业。
问题不在于学生是否应该使用人工智能。他们已经是了。真正的问题是学校是否会帮助他们很好地利用它。
阅读《技术与学习》中的完整文章，网址为：通过 AI 为学生赋能，从学习目标开始。