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重来的结束？重温人工智能时代的政策
作为一名大学教授，他还在暑期课程中教授高中生计算机科学，我家里的餐桌谈话听起来常常像教师会议。我的丈夫是一名助理校长，也是前课堂社会研究老师，我和我经常交换意见，了解学生从中学毕业时所看到的情况[…]帖子《重来的结束？ 《人工智能时代的重考政策》首先出现在教育者室。
来源:教育工作者之间概述：
虽然重考政策可能会减少焦虑，但过度依赖第二次机会（尤其是在人工智能时代）可能会加剧不平等，并使学生对大学、职业和第一次尝试很重要的现实环境做好准备。
作为一名大学教授，他还在暑期课程中教授高中生计算机科学，我家里的餐桌谈话听起来常常像教师会议。我的丈夫是一名助理校长，曾任课堂社会研究老师，我和我经常交换意见，了解学生从初中升入高中，然后突然进入大学课堂时所看到的情况。
一种模式变得越来越难以忽视。当许多学生离开八年级时，他们已经内化了一个安静而有力的假设，那就是如果表现不佳，就会有另一次机会；另一次测试，另一次重考，另一次重做。
像许多教育家一样，我曾经坚信政策应该偏向仁慈和掌握。 我认为重考尊重学习过程，并承认学生以不同的速度发展。现在，经过多年与 K-12 和高等教育学生的合作，以及观察我丈夫从行政角度指导相同的政策，很明显，重新测试实践不再只是一场学术辩论。它们塑造习惯、期望，并最终培养学生在第二次机会有限且风险真实的环境中发挥作用的能力。
第二次机会：安慰还是拐杖？
在初中和高中，灵活的重考政策在公平、同情心和学习恢复的旗帜下得到了扩展。其意图令人钦佩：减少焦虑，鼓励坚持，并为学生提供多种掌握的途径。
引起了教育工作者的共鸣，他们正在努力应对那些表现出日益严重的压力和心理健康问题的学生。
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参考文献：