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当老师（而不是人工智能）对学生的作业进行评分时，学生会获得什么
在人工智能驱动的教育技术出现之前，一位律师出身的教师出身的人工智能伦理学家如何使用评估来个性化教学。
来源:EdSurge本文是该集的一部分：教学技术：引导工业革命中的学习和人工智能。
在我们的人工智能教学研究项目中，Mi Aniefuna 与一位律师、教师、人工智能伦理学家进行了交谈。 AllAI Consulting（发音为“ally”）的创始人 Masheika Allgood 与我分享了一个关于她作为教师最具变革性的一年的故事。据我们所知，她为帮助七年级 ELA 学生所做的事情是生成式人工智能无法做到的。随着使用人工智能完成评分和备课等任务的教师数量不断增加，奥尔古德提倡他们成为知情用户。
本文中的所有第一人称帐户均属于 Masheika Allgood，并得到了 EdSurge 研究员 Mi Aniefuna 的研究支持。
我一直在教书。本科时，我是一名小学代课老师。在法学院时，我在一所幼儿园做志愿者。 2009年，我是斯特雷耶大学的一名在线教授，当时在线学习刚刚成为一种潮流。最近，我为行政工商管理硕士学生教授一门课程，目前正在为法学硕士学生教授一门课程。
所以，这就是我所做的——我教书，这也是我从年轻的教育家起就热爱的事情。在我所有的教学经历中，我作为一名教师最具成长性的时期是我在南佛罗里达州一所公立中学教授七年级语言艺术的那一年，当时我形成了自己的风格和教学法。
当我走进中学教室时，我已经完成了四个学位中的三个。我的目标不仅仅是坚持到今年年底；这是为了帮助我的每个学生像我一样热爱课堂。对我来说，这段旅程从准备开始，确保每个学生都有坚实的基础，以便在起飞时我们都能一起崛起。
这就是为什么这个研究系列很重要。我对诊断和评估充满热情，因为我已经看到了它们的作用。因为如果每个学生学习基础知识，他们都可以成功。