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关于人工智能和高等教育的历史、证据和竞争观点告诉我们什么
关于人工智能和高等教育的历史、证据和竞争观点告诉我们什么joshua.m.kim@d…周四，03/26/2026 - 03:00 AM关于技术和教育的对话常常跳过积累的教学和学习证据，以追求仅仅感觉新鲜的东西。Byline(s)James DeVaney
来源:Inside Higher Ed | 高等教育博客高等教育领域正在发生一些重大事件。它是否代表了一个真正的拐点，还是更长的技术和学习故事中的另一个篇章，都是一个值得认真对待的问题，因为我们如何回答它将影响我们做出的选择。在我们清楚地思考我们要去哪里之前，了解我们去过哪里会有所帮助。
“一个教育的新时代即将开始：任何想要接受教育的学生都可以快速、廉价地获得教育。在这个时代，学生将不会面临高质量教学的地理或财务障碍。教育不仅可以直接向学习者提供，而且还可以利用人工智能进行个性化，以便学生能够比传统课堂更快、更深入地学习。在技术和人工智能快速发展的推动下，这个新时代将提高全球的教育水平，以应对快速变化的经济的需求。 1966 年也是一个充满希望和新进步的激动人心的时刻。”
这段话来自 Anne Trumbore 的新书《机器中的老师：人类教育技术史》，我上周在密歇根大学举行的人工智能与学习未来峰会上大声朗读了它。最后一条线趋于落地。
六十年前。不是 2022 年 11 月发布的 ChatGPT。不是大流行时代的在线学习。不是慕课之年。
这就是我在 3 月 17 日设计和开幕峰会时想要带入的那种历史谦逊——不是为了遏制野心，而是作为实现野心的基础。密歇根州学术创新中心十多年来一直致力于学习科学、教育技术和制度变革实践的交叉点——这就是为什么召开这次特殊对话感觉既自然又必要的部分原因。