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观点：走廊冲刺教会了我关于长期缺勤的知识
每个小学校长都会不假思索地执行一条规则：禁止在大厅里奔跑。在 Impact Puget Sound Elementary，我每个月都会故意打破它。我们称之为“走廊呼唤”。大约每月一次，教师会提名以有意义的方式体现我们学校的核心价值观和承诺的学者。那些[...]
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每个小学校长都会不假思索地执行一条规则：禁止在大厅里奔跑。
在 Impact Puget Sound 小学，我每个月都会故意打破它。
我们称之为“走廊呼唤”。大约每月一次，教师会提名以有意义的方式体现我们学校的核心价值观和承诺的学者。那些学生沿着走廊全速冲刺，双臂挥动，运动鞋吱吱作响，而他们的同学则沿着墙壁排列，双臂伸展形成一条隧道，尽可能大声地欢呼。老师们和孩子们一起奔跑。噪音是辉煌的。喜悦是真实的。
我知道这听起来如何。但我认为，这是我为解决美国教育最顽固问题之一所做的最直接的事情之一：让孩子们出现。
Hallway Holler 从我们的塔克维拉校园开始，在一个底层走廊里，几乎作为一个小实验。这个想法很简单：采取我们深切关心的东西——我们的核心价值观——让对它的认可感觉像是这座建筑中最重要的事情。它的效果如此之好、如此之快，以至于我们将其扩展到所有四所学校，并将其改为每月一次。现在，它是我们特许学校网络的创始支柱。
我没有完全预料到这对孩子们意味着什么。一位一年级学生告诉我：“我最喜欢的部分是我们开始跑步。当我被选去跑步时，人们为我欢呼，这让我为自己感到自豪。”一位四年级学生的说法更直白：“我总是想去学校看看我是否还能再跑步。我想更加努力地学习。”
当我们对家庭进行调查，了解他们在进入中学后想要什么时，Hallway Holler 不由自主地出现了。不是来自父母。来自孩子们。学生们把这件事告诉了家人。这种反馈循环——从孩子的兴奋到家庭的归属感——不是我可以用政策备忘录制造出来的。