Opinion: America’s Schools Are Terrible at Catching Kids Up. How AI Can Help
加州大学圣地亚哥分校最近报道了一个令人震惊的现实，震惊了高等教育和 K-12：大多数新生无法进行基本的中学数学。值得称赞的是，该大学对原因的具体说明是：COVID-19大流行及其对教育的干扰、标准化考试的取消、成绩膨胀和扩大[...]
当我教中学数学时，作为一名教师，我最糟糕的日子就是坐在不舒服的自助餐厅桌子旁，看着有人费力地浏览 PowerPoint，介绍课堂管理或学生参与的策略。和学生一样，教师通过实践学习效果最好；长期以来的研究表明，主动学习会更有效。 […]《教师之声：全学区课程和小组指导帮助扭转我的高需求学区的中学数学成绩》一文首先出现在《赫钦格报告》上。
Teaching in classes grouped by ability does not hamper progress of less able pupils, study finds
英国中学数学教学的研究颠覆了数十年来关于混合能力教育的争论一项研究表明，按照能力分组的班级中的学生可以提高成绩优异的学生，但不会影响能力较差的孩子的进步。伦敦大学学院教育学院的研究发现，以前数学成绩优异的英国中学生在混合能力班级中的进步速度比与成绩相似的孩子一起上课时要慢。能力。继续阅读...
