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原因 #23 #KidsOverCorporations – 需要更多教师投入教育“改革”
您可以在桌子“旁边”，也可以在桌子“上面”。对于北卡罗来纳州的教师来说，还有许多其他介词可以识别立法过程和教师输入之间的关系，例如“桌子下”、“桌子上”“没有”位置或“桌子后面”。作为一名经验丰富的公立学校教师，当...继续阅读#KidsOverCorporations 的原因 #23 – 需要更多教师投入教育“改革”
来源:咖啡因怒火您可以在桌子“旁边”，也可以在桌子“上面”。
对于北卡罗来纳州的教师来说，还有许多其他介词可以识别立法过程和教师输入之间的关系，例如“在桌子下”、“没有”在桌子上的位置或“在桌子后面”。
作为一名经验丰富的公立学校教师，当我看到像 BEST NC 或其他“有商业头脑”的改革者这样的实体捍卫或赞扬一项立法时，我会持怀疑态度。
实际上，它是一个完整的盐块。
除了许多改革者的言辞中洋溢着热情洋溢的概括之外，我不禁想到，北卡罗来纳州创造和实施的许多其他“创新”都缺乏一个至关重要的组成部分：教师的投入。
想想那些“新的、开创性的解决方案”，其中包括基于绩效的校长薪酬计划、特许学校的兴起、学券的扩大、教学研究员计划中远房亲戚的内脏和重生等等。
它们都有一个共同点：没有老师的投入。
当北卡罗来纳州大会落入共和党手中，麦克罗里来到州长官邸时，教育“改革”进程正式开始。取消了正当程序权利、取消了研究生学位工资、标准6、推动绩效工资、奖金、取消了长期工资、取消了班级人数上限，然后在没有资金聘请额外教师或建造额外教室的情况下设置了班级人数上限，等等。
这样的例子不胜枚举。
有教师参与这些改革吗？咨询过任何教师倡导团体吗？有什么办法可以请老师指点一下吗？
这些不是反问句。考虑到本届大会似乎一心要淡化 NCAE 等团体的声音，我们不难意识到，在学校问题上，没有征求教师的意见。
曾经，我们作为一个国家在教育创新方面走在全国前列。