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观点：阅读危机真实存在。我们一直忽视的工具也是如此
最新的国家成绩单结果并未作为警告出现；他们的到来就是一个判决。阅读成绩再次下降，差距越来越大。成绩较差的四年级和八年级学生的成绩是 30 多年来最差的。没有一个州的八年级阅读成绩有所提高。作为回应，全国对话已经开始 [...]
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最新的国家成绩单结果并未作为警告出现；他们的到来就是一个判决。阅读成绩再次下降，差距越来越大。成绩较差的四年级和八年级学生的成绩是 30 多年来最差的。没有一个州的八年级阅读成绩有所提高。
作为回应，全国性的讨论已经进入高潮。十多个州重写了识字法，禁止不可信的教学方法，并强制规定基于语音的课程。各区正在检修材料。家长们被敦促以多种方式采取行动：在家多读书、聘请导师、尝试多种应用程序。
我几十年来一直担任课堂教师、读写能力教练、研究员，现在正在培训未来的教育工作者。我曾与那些茁壮成长的孩子和需要额外阅读支持的孩子一起工作过。我发现父母经常被派去寻找复杂的解决方案，同时低估了家里平常发生的事情的影响。这忽视了一些更简单、更直接的事情：家庭已经拥有触手可及的强大的、基于证据的工具，而且不需要任何成本。
这不是对学校的批评。证据表明，当学校全力投入时，可能会发生什么，这是令人信服的：路易斯安那州成为疫情后唯一一个在阅读方面全面反弹的州。密西西比州在四年级阅读方面从全国排名接近垫底攀升至前十名。如果实施得当，系统化、结构化的识字教学就会发挥作用。
然而，当教室和家庭共同努力时，就会产生最好的结果。当前的阅读危机暴露了，早在孩子接受正式测试之前，日常语言、注意力和早期习惯在培养识字能力方面就被忽视了。
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