详细内容或原文请订阅后点击阅览
人工智能在课堂上的未来
过去两周的大部分时间我都在加利福尼亚州参加了三场教育会议，这些会议强调了人工智能在课堂上的风险和潜在好处。美国教育研究协会（AERA）和国家教育测量委员会（NCME）活动在洛杉矶举行。在他们之后，《人工智能在课堂上的未来》一文首先出现在《Hechinger 报告》上。
来源:The Hechinger Report过去两周的大部分时间我都在加利福尼亚州参加了三场教育会议，这些会议强调了人工智能在课堂上的风险和潜在好处。
美国教育研究协会（AERA）和国家教育测量委员会（NCME）活动在洛杉矶举行。结束后，我前往圣地亚哥和 ASU+GSV，在那里我主持了一个关于人工智能导师的小组讨论。
人类参与循环的问题
在为未来的专栏收集想法时，我在 NCME 大会上听到了两件事，让我印象深刻。
对人工智能最警惕的人可能是我们最需要的人。
Learning Data Insights 的 John Whitmer 称研究界的这种监督是“重大失误”。
相关：亚裔美国学生在人工智能论文评分研究中失分较多
教育科技的人工智能梦想成为现实
圣地亚哥 ASU+GSV 峰会是一次大型教育技术聚会，投资者、营销人员、企业家和教育工作者在这里进行交易，畅谈教育的未来。
过去两年，人们的口号是“人工智能将改变一切”。
今年？没那么多。
人工智能产品和对话仍然无处不在，但人们的情绪已经发生了变化。还有更多的问题——关于证据、关于家长对屏幕时间的强烈反对，以及关于不堪重负的老师。督察们的态度很直率。他们的预算正在收缩，“购买并尝试”的时代已经结束。
我听到的其他一些事情：