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学生表现框架
今天我想与大家分享一个框架，我用它来与学生谈论他们的考试表现。该框架可以应用于现场评估人员的任何情况。
来源:The Learning Scientists博客举个例子，也许一个学生倾向于过度思考问题并经常选择错误的问题。学生可以使用的一种策略是根据支持每个答案的证据，对每个答案选择从 -3 到 +3 进行评分。如果他们有大量证据反对某个答案选择，他们会将其评为 -2 或 -3。如果他们没有证据支持或反对，就会被评为 0。选择 0 或 1 的感觉并不好，但在对所有问题进行评分后，如果它确实是最高客观的选择，学生会对这个选择更有信心。
当然，适合学生的策略取决于是否出现问题以及出现问题的原因。学生可能需要仔细指导，以确定他们是否在考试策略方面存在问题，以及有助于他们独特情况的适当策略是什么。
这个概念也可以应用于考试以外的其他类型的表现，但主要取决于该类型表现所需的策略。时间管理可能是多种绩效类型中的一个问题，但如何制定时间管理解决方案的策略可能取决于情况的类型。
工作记忆
该框架的最后一个组成部分是工作记忆。虽然我称之为工作记忆，但它确实涉及可能影响学生表现能力的所有心理因素。这包括但不限于：
与考试策略一样，即使拥有高内容知识和良好的考试策略，试图仅用正常工作记忆容量一半的学生也不太可能成功。