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观点：学校是时候停止像 20 世纪 90 年代那样对孩子进行测试了。人工智能可以指明道路
今年，当美国教育部首次向爱荷华州授予关键联邦教育授权的豁免时，这不仅标志着该州向更大灵活性的转变。这标志着国家领导人抓住机会更新过时的评估并重新思考如何有效衡量学生学习的分水岭。传统的年终考试 [...]
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今年，当美国教育部首次向爱荷华州授予关键联邦教育授权的豁免时，这不仅标志着该州向更大灵活性的转变。这标志着国家领导人抓住机会更新过时的评估并重新思考如何有效衡量学生学习的分水岭。
传统的年终考试主要是出于问责目的。虽然有用，但它们从来不是为了实时了解学生的成长或为教学提供信息而构建的。但尽管技术取得了进步，二十多年来他们在很大程度上定义了国家评估系统。
这些后向测试首先通过《不让一个孩子掉队法案》载入联邦政策，提供学习后表现的快照，使教育工作者几乎没有机会实时调整教学或解决差距。准备这些考试会占用宝贵的课堂学习时间，而购买和管理这些考试的成本是国家预算的主要项目。有时，他们的缺点会削弱父母对高标准的支持。
当这些考试制定时，学校几乎没有选择来解决学生面临的令人震惊和不可接受的成绩差距。而且，在像马萨诸塞州这样的地方，我三十年前帮助制定和实施了教育改革，平衡的胡萝卜加大棒方法确实在一段时间内带来了进步。
那是在 20 世纪 90 年代中期，全州范围内的评估——尽管笨重、昂贵且耗时——就像安装在中央控制台中的汽车电话一样具有革命性。各州第一次可以向家长、教育工作者和政策制定者提供客观数据，以识别失败的学校和特定的学生需求。
评估不应是尸检。它应该是一个指南针。
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