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教师在判断学生的成功时重视他们在测试中的所见所闻
教师更有可能依靠自己与学生的沟通和对学生的观察，而不是测验或考试成绩来确定他们的学年是否成功，而标准化考试则远远落在最后。由择校倡导组织 EdChoice 专门向 The 74 提供的新民意调查显示，58% [...]
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教师更有可能依靠自己与学生的沟通和对学生的观察，而不是测验或考试成绩来确定他们的学年是否成功，而标准化考试则远远落在最后。
择校倡导团体 EdChoice 专门向 The 74 提供的新民意调查显示，58% 的教师将与学生的沟通列为衡量学生在学校表现的最重要方法，52% 的教师将观察他们的行为列为衡量他们在学校表现的最重要方法。相比之下，44% 的人提到了考试、测验和家庭作业的成绩，只有 17% 的人表示他们转向了标准化考试。
教师还认为，学生的反思和完成的项目是良好发展的持久技能（例如团队合作和适应能力）的最有力证据，而家长的分歧更大：他们将标准化考试成绩视为该领域成功衡量标准的可能性是他们的两倍（24%）。
“作为一名研究人员，我坚信……标准化测试和成绩优化现在变得不如软技能、持久技能（和）社交情感学习重要，”EdChoice 研究分析师 Colyn Ritter 说道。
该组织在教师答谢周期间发布的年度调查还发现，虽然大约一半的教师认为当地学区的 K-12 教育进展顺利，但只有四分之一的教师对国家层面的情况感到乐观。
EdChoice 与 Morning Consult 合作，于 4 月份对 1,000 多名 K-12 教师进行了在线调查。大多数受访者（约 80%）是传统公立学校教师，13% 在私立或教会学校工作，6% 在特许学校任教。
这个数字根据教师工作类型的不同而有很大差异，私立学校的教师推荐该职业的可能性 (35%) 是公立学校的教师 (18%) 的两倍。
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