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为什么学区不能再忽视教育技术的阻力
一位学校传播专家表示，随着挑战的增加，各学区需要积极主动且透明地了解教育技术如何使学生受益。
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美国学校公共关系协会执行董事芭芭拉·亨特 (Barbara Hunter) 表示，随着限制学校使用屏幕时间和教育技术的势头不断增强，地区领导人需要保持警惕并积极主动地与社区就这一问题进行沟通。
亨特说，随着教育技术受到关注，现在是各学区展示技术如何使课堂上的学生受益的好时机。但这需要战略沟通，她补充道。
“这显然是各地区需要关注的事情，”亨特说。 “我觉得这些屏幕时间限制只是一刀切，对于社区来说，了解孩子们在教室里做什么非常重要，因为这与教育技术有关。”
事实上，随着今年各州法案禁止或限制学校使用技术，教育领导者越来越难以忽视教育技术日益增长的阻力。全国第二大学校系统洛杉矶联合学区于 4 月 21 日批准了一项决议，从 2026-27 学年开始根据年级制定一项限制或禁止技术的政策。
收集反馈
任何学区应该采取的第一步是收集社区反馈并评估对学校教育技术使用的意见 - 因为“他们需要了解社区的立场，”亨特说。她说，收集到的信息还应该分解为小学、初中和高中阶段教育技术使用的反馈。
“州立法机构正在发生的事情与社区的真实感受之间可能存在脱节，”亨特说。
亨特说，学校“强大”且令人兴奋地使用技术的一个例子可以在德克萨斯州的特克萨卡纳独立学区看到，那里的小学生使用 3D 打印机和教育技术为乌干达的人们制造假肢。