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Title I、Title III 和 ESSA 第 1003 节都可以资助同一名学生 - 方法如下：
$15.6B第一章针对弱势学生的年度联邦支出NCES，2022 财年$890M为英语学习者提供的第三章年度公式补助金教育周/美国教育部，20247 每个州第一章资金的% 保留用于第 1003 条学校改善 ESSA，第 1003 条为什么这很重要：一名学生，三个资金来源这是大多数家长甚至许多教师的东西不知道：在低收入学校就读的一名英语学习者学生可能有资格同时获得三个不同联邦资金流的支持。不是其中之一。所有这三个项目。Title I、Title III 和 ESSA 第 1003 部分这三个项目各自的存在是为了帮助不同类型的学生。但对于高需求学校的英语学习者 (EL) 来说，这些类别是重叠的。这种重叠创造了一个真正的联邦资金池，学校和学区可以而且应该使用这些资金来支持这些学生，提供有针对性的、基于证据的服务，包括辅导。根据 ESSA，州和学区可以将 Title III 资金与 Title I 和其他联邦计划结合起来，为英语学习者提供全面支持。根据 ESSA 的重新授权，EL 的问责要求已正式与第一章合并。 （美国教育部/EdWeek，2024）细分三个资金流让我们看看每个计划，它的用途、服务对象以及实际上有多少钱。计划服务谁它提供什么资金ScaleTitle I 低收入高贫困学校的学生享受 40% 或更多的免费/减少
来源:A+辅导 | 辅导服务博客$15.6B Title I 弱势学生年度联邦支出 NCES，2022 财年
为英语学习者提供 8.9 亿美元的 Title III 年度公式补助金 EdWeek / 美国教育部，2024 年
每个州的 Title I 资金的 7% 保留用于第 1003 条学校改善 ESSA，第 1003 条
为什么这很重要：一名学生，三个资金来源
这是大多数家长甚至许多老师都不知道的事情：就读于低收入学校的英语学习学生可以同时获得三个不同联邦资金流的支持。不是其中之一。全部三个。
这三个项目，Title I、Title III 和 ESSA 第 1003 部分，各自的存在是为了帮助不同类型的学生。但对于高需求学校的英语学习者 (EL) 来说，这些类别是重叠的。这种重叠创造了一个真正的联邦资金池，学校和学区可以而且应该利用这些资金来为这些学生提供有针对性的、基于证据的服务，包括辅导。
根据 ESSA，州和地区可以将 Title III 资金与 Title I 和其他联邦计划结合起来，为英语学习者提供全方位支持。根据 ESSA 的重新授权，EL 的问责要求已正式与第一章合并。 （美国教育部/EdWeek，2024）
细分三种资金来源
让我们看看每个计划，它的用途、服务对象以及实际能赚多少钱。
这里需要理解的关键一点是：许多 EL 学生同时符合所有三个计划的资格。就读于同样被标记为需要改进的 Title I 学校的 EL 学生有资格获得所有三个计划的支持。这意味着他们的学区可以将这些资金分层，以提供比任何一个流单独提供的更强大的服务。
资金叠加的实际运作方式
当学生符合所有三个条件时：每个流添加的内容
标题一
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标题三
ESSA §1003