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教授量化了芝加哥大学的“课程退化”
较少关注西方文明，更多关注“公平”。
来源:The College Fix较少关注西方文明，更多关注“公平”
根据一位会计学教授的最新分析，芝加哥大学在过去 13 年里经历了“课程退化”。
在斯坦福大学教授会计学的 Ivan Marinovic 教授分析了 2012 年至 2025 年间芝加哥大学课程标题和描述中使用的语言，并发表在 Heterodox STEM Substack 上。
他发现，与“圣经”和“西方文明”等“西方经典”词语的使用相比，“公平”和“交叉”等“进步”语言的使用量增加了一倍。
应用芝加哥大学 2012 年至 2025 年课程目录中的课程数据，渐进列表中包含术语的课程比例从 12.7% 上升至 28.3%，而与西方经典相关的信号则从 13.2% 略有下降至 11.9%。
在他的帖子中，Marinovic 教授确实强调，用这种方法识别的渐进信号是“粗糙的”，并且“可能会产生许多误报和漏报”。
Marinovic 向 The College Fix 提供了关于他的发现的进一步评论。
他说，“过去二十年的主导故事是目录的重大扩展，而不一定是替代。”
他继续说道，“然而，这种扩张似乎严重偏向于创建关于狭隘进步主题的新课程，其中许多课程的入学率很低”，而且虽然“替代似乎确实正在发生……但这是一个较慢的过程，而且证据也更加复杂。”
该修复还询问了该方法中使用的关键字列表的潜在限制。
Marinovic 教授打算改进其初步分析结论的另一种方法是将分析扩展到更多学校的课程目录。
专家表示，芝加哥大学并不是唯一面临这个问题的学校