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教育及其公共目的（博客）
学校如何支持个人和集体在我们的民主中蓬勃发展。
来源:斯坦福社会创新评论(SSIR)一、教育的目的
教育是为了什么？在课程存在争议、公民生活充满冲突的时刻，这个问题变得紧迫。很多时候，所提供的答案都是狭隘的工具性的——教育的存在是为了让工人为经济做好准备，或者是为了传播固定的知识准则，或者是为了将年轻人分为不同的证书和机会等级。这些框架中的每一个都捕捉到了真实的东西，但没有一个是足够的。
关于教育目的的讨论不应该是关于教育是否具有公共目的（当然有），而应该是关于它是否具有超越经济的合理性。我认为确实如此。教育支持人类发展，沿着涉及积极增长的所有发展轴。从柏拉图到现在的教育哲学家将这些增长轴分为经济轴、公民轴、存在轴或文化轴。人必须成长为能够维持物质生活的人——这就是经济维度。他们必然是社会的一部分，应该发挥公民的作用——公民维度。最后，人类需要最接近的意义共同体——存在主义。这体现在对浪漫爱情、文化归属感和精神滋养的需求上。
新自由主义时代要求我们限制对经济问题的关注，从而削弱了我们的人性。这就是许多人现在试图摆脱的困境。人工智能正在强化紧迫性：目前尚不清楚我们是否应该继续培训人们完成机器可以完成的经济任务，但我们需要加强人类的判断力，以便我们能够充分管理机器，因为它们有助于塑造我们的经济、公民和文化世界。这需要恢复人类发展的所有三个层面。
二．民主教育的三大挑战
三．真实、公平的公民
四．这种教育需要公立学校吗？
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