详细内容或原文请订阅后点击阅览
公民知识正在回归。公民形成不是。
下一阶段的公民更新不能用毕业要求或拨款来衡量。它将通过学校、大学、集会和公民组织是否重建克制、互惠和观点多样性的文化来衡量，从而使民主生活成为可能。后公民知识正在回归。公民形成不是。首先出现在美国企业研究所 - AEI 上。
来源:美国进取研究所信息学生可以认同第一修正案，同时相信不受欢迎的言论应该被压制。学生可以定义多元主义，同时拒绝与意识形态对手打交道。一名学生可以掌握民主的词汇，但缺乏生活在民主中的倾向。作为一名教授，我经常看到这种情况。
公民素养和公民品格之间的差距是该国面临的真正公民危机，但许多改革者现在并不庆祝这一危机。
在《纽约时报》发表的一篇深思熟虑的文章中，哈佛大学政治理论家丹妮尔·艾伦认为，长期以来人们担心的美国公民教育崩溃被夸大了。她提供了令人鼓舞的数字。十年前，只有四分之一的美国人能够说出政府的三个部门；今天十分之七可以。三十六个州加上华盛顿州要求高中毕业必须具备公民知识。四十四个州为公民教师提供专业发展。艾伦写道，这种下降趋势在 2016 年左右触底，此后一直在稳步逆转。
这是个好消息，艾伦值得赞扬的是，他引起了人们对这些成果的关注。但她的论点包含了第二个观察结果，这个观察结果比她给出的更值得重视。艾伦在描述她自己的联盟的审议工作时写道，“我们内部发展的实践是我们希望传授公民技能的例子。”她将其描述为与课程工作一起出现的。但这种经历可能会展示出比课程本身更深刻的东西。她所说的技能——跨越差异倾听、在分歧中形成共同语言、公民友谊——是在实践中学到的，而不是在教学大纲中学到的。
这是更有趣的说法。如果形成才是最重要的，那么提出宪法修正案的百分比本身并不是乐观的正确场所。他们衡量回忆，而不是互惠。他们看重的是课程作业，而不是性格。