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英格兰学校领导表示，“不惜一切代价取得成就”的方法可能会破坏发送变革
联盟表示，对学术目标的重视与针对特殊教育需求提供的拟议措施相冲突 校长在回应政府咨询时表示，英国对特殊教育需求提供的改变可能会受到“不惜一切代价取得学业成就”政策的阻碍，这些政策优先考虑考试成绩并惩罚包容性学校。学校和学院领导协会表示，政府对学术目标的重视与其旨在帮助主流学校容纳更多有特殊教育需求和残疾儿童的措施相冲突 (Send)。继续阅读...
来源:教师网络 | 卫报教育博客校长在回应政府咨询时表示，英国对特殊教育需求规定的改变可能会受到“不惜一切代价取得学业成绩”的政策的阻碍，这些政策优先考虑考试成绩并惩罚包容性学校。
学校和大学领导者协会表示，政府对学术目标的重视与其旨在帮助主流学校容纳更多有特殊教育需要和残疾的儿童的措施相冲突 (Send)。
工会表示，坚持“高风险”评估，包括拟议的 8 年级阅读测试，“都会对学校和大学领导者产生不正当的激励，他们会因为一些接受 Send 的学生成绩较低而受到惩罚。这个问题不能通过单独改革 Send 来解决。”
在对学校白皮书的正式回应中，ASCL 表示：“与白皮书前几章对包容性的强烈关注相反，白皮书的‘雄心勃勃’部分忽略了发送和更广泛的成果，并且仍然不惜一切代价关注学术成就。这种严重的不一致将成为改革成功或失败的基础。
“如果我们想要全民教育，那么‘全民’原则必须适用于教育政策的所有领域。”
工会的发送和包容专家玛格丽特·穆赫兰 (Margaret Mulholland) 表示：“政府的改革有潜力带来巨大的好处，但必须帮助学校实现这些目标。然后，指导必须得到足够的人员、资金和准备时间的支持——包括必要时的培训。
“如果没有这一点，学校将面临严重的风险，学校将陷入困境，与家长的关系将被破坏，孩子们将得不到他们所需的支持。”
根据拟议的改革，主流学校预计将为有特殊需要的儿童设立一个“包容基地”，但 ASCL 表示，关于这些基地如何运作的细节很少。