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人工智能素养专家建议通过课程视角看待技术
ISTE+ASCD 的 Jennifer Garner 表示，深思熟虑、适合年龄的方法可以让学生掌握有效使用该技术所需的技能。
来源:K-12 Dive该音频是自动生成的。如果您有，请告诉我们
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为了提高学生的人工智能素养，专家建议使用课程而非技术视角，将技术融入到年幼孩子的线下课堂中，确保每个人都知道它是如何工作的，并确保学生特别知道聊天机器人不是人。
“考虑所有内容领域的完整 K-12 课程，并找到将人工智能素养与现有标准挂钩的方法，”ISTE+ASCD 创新学习董事总经理 Jennifer Garner 说道。例如，她说，“有一些语言艺术标准可以解决信息来源的问题。”
加纳补充道，年幼的孩子“无需实际使用设备就可以理解这些概念。我总是采取非常谨慎的态度来考虑最小的学生使用技术的情况。”
Common Sense Media 首席项目官 Yvette Renteria 表示，教师不应假设学生不知道人工智能是什么，尽管学校董事会成员和学区领导可能不知道。
“为了制定政策和决策，每个人都来自公平的竞争环境非常重要，”她说。 “当成年人知道它是什么，并且能够与学生清楚地表达出来时，他们就会明白屏幕后面的不是人类。”
Renteria 表示，虽然一些学生利用人工智能获取信息，就像前几代人使用百科全书，然后是谷歌一样，但有些学生依靠它来获得情感支持。
“我们必须设定水平，”她说。 “这如何影响学习和获取信息，了解什么是真实的，什么不是？最终，这如何影响孩子们的批判性思维和创造力？”
“这就是系统：你向它提供信息，它就会开始了解你是谁以及你需要什么，”Renteria 说。
另一种方法是将作业分解为更小的部分，并要求学生在每一步中从人工智能那里获得反馈。