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加州如何建立可持续的双语教师队伍
尽管加州的双语教育渠道取得了进展，但该系统仍然脆弱，需要采取五项具体行动来维持。
来源:EdSourceAng artikulong ito ay makukuha sa菲律宾语。
在加州大学教师教育系的一间小办公室里，一名教职员工正在做整个部门的工作：招募双语候选人、编写双语课程、双语教学、安排双语学生在双语课堂教学，以及亲自指导项目中的每一位双语学生。没有工作人员。没有专门的预算项目。此人是双语授权项目协调员，在大多数情况下，此人的承诺是加州双语教师管道在该地区存在的主要原因。
我们知道这一点是因为我们花了一年的大部分时间来询问。作为加州双语教师教育协会 (CABTE) 的研究人员，我们采访了所有 49 个州授权的双语预备项目的协调员，这些项目涵盖北加州的农村地区、中央山谷、湾区和该州南部的城市地区。我们召集了焦点小组并对不同州的从业者进行了调查。我们的发现是我们本月与加州人一起发布的政策简报的基础，它塑造了我们在这里想说的一切。
维护管道的人们付出了个人代价，因此管道仍然脆弱。
加州在实现“全球加州 2030”目标（加州教育部 2018 年致力于培养一代多语言学生的承诺）方面取得了真正的进展。过去十年中，每年颁发的双语教学授权数量增加了一倍以上，在 2023-24 年达到创纪录的 1,370 个。双语浸入式学校正在以前没有的社区开设。到 2025 年，大约 75,000 名学生获得了国家双语教育印章。这些成果是实实在在的，它们是由孜孜不倦的教育工作者和倡导者建立的，他们拒绝让这一愿景消亡。
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