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秘密老师：学生需要 PSHE 指导，但我没有能力提供
关于同意、社交媒体和心理健康的问题并不容易教授——将工作分配给班主任还不够好在我过去担任班主任时，PSHE（个人、社会、健康和经济）教学并不是我的热情。它让我充满恐惧——不是因为我没有看到它的价值（我确实看到了），而是因为我没有任何线索。我是一名英语毕业生和一名英语老师。我没有报名参加任何其他活动。面对取得高分、根据学校政策进行广泛评分以及掌握课程计划的压力，PSHE 只是一个额外的压力。继续阅读...
来源:教师网络 | 卫报教育博客在我过去担任班主任期间，PSHE（个人、社会、健康和经济）教学并不是我的热情所在。它让我充满恐惧——不是因为我没有看到它的价值（我确实看到了），而是因为我没有任何线索。
我是一名英语毕业生，也是一名英语老师。我没有报名参加任何其他活动。面对取得高分、根据学校政策进行广泛评分以及掌握课程计划的压力，PSHE 只是一个额外的压力。
没有人告诉我如何教授 PSHE。我只是那群学生的班主任。这似乎是错误的：一门对学生社交和情感技能发展至关重要的科目，每周都会在时间表和老师中随机分配一个位置。
但毫不奇怪的是，这过去是、现在仍然是英国的 PSHE 方针。尽管政府在PSHE教学指导中承认其在学生教育中的重要性和必要性，但它是一个非法定科目。相反，指导意见称，教师“最有能力了解学生的需求，不需要额外的中央处方”。缺乏标准化方法是一种逃避，并强调政府缺乏将 PSHE 作为一门学科的考虑——否则它会提供固定的框架和详细的课程。
指南中的心理健康问题在哪里？在学校里，我有一个学生非常坦诚（而且勇敢）地向我讲述了她的自杀想法。另一个人寻求在图书馆独立工作的许可，因为与其他人一起在教室里会引起恐慌。有学生告诉我，他们已经远离社交媒体，以逃避以某种方式看待、行动和生活方式的压力。这些只是近几个月来的少数案例。还有很多很多。
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