详细内容或原文请订阅后点击阅览
K-12 教育：关于专业发展有效性的研究褒贬不一，但教师发现协作学习最有用
GAO 的发现 根据 GAO 审查的荟萃分析，教师专业发展通常与较高的学生考试成绩相关。然而，关于教师专业发展的哪些具体因素有助于获得更高的分数，研究结果不一。例如，审查辅导（教师专业发展的一个特定要素）的三项荟萃分析之一发现，辅导与学生考试成绩之间普遍存在正相关，而另外两项荟萃分析则发现没有关联。根据兰德公司对 2022-23 学年 K-12 公立学校教师的全国代表性调查，大多数教师（67%）表示，与其他教师的协作学习机会改善了他们的教学或学生的学习。同样，回答 GAO 不可概括的调查问卷的教师表示，协作专业发展对于他们的课堂教学很有用。例如，受访者表示，专业学习社区帮助他们分享资源、交流想法或反思课堂教学实践或问题。第二章 A 部分 (Title II-A)——1965 年《中小学教育法》修正案 (ESEA) 中的一项公式拨款计划——向各州和学区提供联邦资金，用于教师专业发展等活动。 GAO 采访的三个州和九个学区的州和地方官员表示，Title II-A 的灵活性和直接要求
来源:美国政府问责局__报告GAO 发现了什么
根据 GAO 审查的荟萃分析，教师专业发展通常与较高的学生考试成绩相关。然而，关于教师专业发展的哪些具体因素有助于获得更高的分数，研究结果不一。例如，回顾教练（教师专业发展的一个特定要素）的三项荟萃分析之一发现，教练与学生考试成绩之间普遍存在正相关关系，而另外两项荟萃分析则发现没有关联。
根据兰德公司对 2022-23 学年 K-12 公立学校教师进行的全国代表性调查，大多数教师 (67%) 表示，与其他教师的协作学习机会改善了他们的教学或学生的学习。同样，回答 GAO 不可概括的调查问卷的教师表示，协作专业发展对于他们的课堂教学很有用。例如，受访者表示，专业学习社区帮助他们共享资源、交流想法或反思课堂教学实践或问题。
1965 年《中小学教育法修正案》专业发展要求精选
GAO 为何进行这项研究
从 2022 财年到 2024 年，国会每年拨款约 22 亿美元的 Title II-A 拨款，使其成为 ESEA 中第二大的公式拨款计划。 GAO 被要求审查 Title II-A 资金的使用方式是否有可能提高学生的成绩。本报告描述了 (1) 研究发现有效的专业发展要素，(2) 教师认为最有用的专业发展要素，以及 (3) 选定州和学区使用 Title II-A 支持有效教学的经验。
欲了解更多信息，请联系 Jacqueline M. Nowicki，邮箱为 nowickij@gao.gov。