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来自社区 |人工智能将继续存在。对于老师来说也是如此吗？
Gabriel Nitro M.A. '25 认为任何围绕人工智能的 K-12 教育改革都必须以教师为中心。来自社区的帖子 |人工智能将继续存在。对于老师来说也是如此吗？首先出现在《斯坦福日报》上。
来源:斯坦福大学日报Gabriel Nitro M.A. ‘25 是湾区的一名化学教师，拥有斯坦福大学教育研究生院 (GSE) 的教育硕士学位。
在过去的几年里，人工智能已经开始融入 K-12 教育中。虽然人工智能已经扎根，但它的吸引力绝不局限于任何特定的年龄段。它无处不在。
作为一名高中教师，当我越过学生的肩膀看到他们的 Chromebook 上有 ChatGPT 时，我并不感到惊讶。皮尤研究中心的一项民意调查显示，超过一半的美国青少年使用人工智能来搜索信息并获得学业帮助。在最好的情况下，我经常听到我的学生解释他们如何使用人工智能来解释具有挑战性的问题或创建练习题来学习他们的大学先修课程（AP）。最糟糕的是，我看到学生使用人工智能通过写整篇论文或填写问题集来作弊。对于某些人来说，这可能是人们看到人工智能即将出现的终结的地方。
但被人工智能的承诺所吸引的不仅仅是年轻人。老师们也着迷。
正如我在之前给《华盛顿邮报》的一封信中提到的，今年我召开了多次员工会议，其唯一目的是向教师介绍另一种人工智能工具。无论承诺是提高学习成果、揭开标准化考试成绩的神秘面纱还是让我们的生活更轻松，我每隔几周就会学到一个新知识，而且似乎无意离开。
最近的盖洛普民意调查显示，2024-2025 学年，大约十分之六的教师在其职业中使用人工智能。当然，我可以证明，我（以及我的一些同事）在本学年至少使用过一次人工智能，而且我最好的猜测是这个数字可能有所增加。最终，无论是在学生、教师还是层面上，信息都很明确：人工智能已经与学校密不可分。
然而，不幸的是，人工智能现在可能开始做相反的事情。