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谨慎选择评估方法和测试 在信心增强之前，避免限时测试 鼓励谈论数学和倾听他人 尊重错误 使用过程导向教学（减少对事实和记忆的依赖） 确保数学课堂常规一致 尽早干预 注意老师的焦虑 定期使用创造性方法复习基本事实 使用游戏和技术 保持积极态度并给予大量积极反馈 阅读焦虑 A 部分 数字感 对数字的直觉理解有限 依赖于对事实和程序的回忆，而不是对基本概念的理解 对数字的灵活性有限 难以回忆基本的数字事实和公式 估算困难 程序错误 计算不一致 接近正确答案 误读符号 ÷ × + - ≤ ≥ …
2020 年教师良好实践指南
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