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SEL 课程规划和实施也受益于具有差异化机会的通用设计。SEL 教学对于支持许多 IEP 和 MTSS 干预目标也至关重要。人人享有的访问权限（“AfA”）框架阐明了学术、社交和情感学习的每个“层级”的关键指导方针，这些指导方针对于为各种学习者创造有意义和公平的访问权限这一复杂任务必不可少（图 8）。在设计由 AfA 框架指导的在线教育平台时，出现了一个关键主题：迫切需要有目的的灵活性、个性化和持续评估机会。正如堪萨斯大学成就与评估研究所所长尼尔·金斯顿 (Neal Kingston) 最近所说：“公司提供的任何解决方案都需要灵活性……个性化学习的[多功能选项]和嵌入式评估将成为解决学习损失的新兴关键之一。”（Molnar，2020 年）。
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