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人工智能 (AI) 的讨论在当今的新闻媒体、政策圈和流行文化中屡见不鲜。基本的人工智能素养对于理解这种改变世界的技术至关重要，尤其是对于工程专业的学生而言。然而，这些概念往往定义模糊，专业知识、理解和想象力水平各不相同。本研究探讨了工程专业一年级和二年级学生如何定义人工智能以及影响他们知识的来源。我们收集了美国一所工程学院 61 名学生的调查回复，并进行了主题分析。总体而言，我们发现学生主要通过硬件或软件来描述人工智能，并质疑人工智能的预期专业水平。此外，学生主要受到流行文化和数字媒体的影响。我们讨论了如何利用这些发现来改善教学环境。这项工作强调了继续探索学生的基本假设和带到课堂上的知识的必要性。
学生对人工智能概念的研究
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