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人工智能 (AI) 应用程序在日常生活中的使用越来越多，这不仅影响了我们的生活方式，还启发了教育教学实践。这项研究展示了人工智能如何帮助改善教育环境中的教学、学习和教学过程，以及与教育人工智能 (AIEd) 相关的伦理方面的重要性。基于过去九年 (2013-2021) 的 AIEd 系统评价和荟萃分析 (PRISMA) 首选报告项目协议，进行了一项系统评价 (SR)，仅限于两个数据库 (Web of Science 和 Scopus)。主要关注 AIEd 用户面临的伦理和伦理约束。该评价的搜索关键词是“教育中的人工智能”(AIEd)、“数字伦理中的人工智能”。非英语和印刷中的文章已被排除在外。在根据 SR 的目标和范围仔细评估每条记录后，32 篇研究文章入围。通过使用 VOSviewer 软件，基于关键词共现和国家/地区引用的文献计量分析对该研究进行了进一步研究。通过对各个部分进行比较分析，了解了 AIEd 中的伦理问题。结果突出了进一步研究 AIEd 的两个突出因素；“数字伦理”和“AIEd 伦理实施中的潜在研究领域”的规范。当前的系统评价全面表达了在所选数据库和九年时间范围内整合 AIEd 的机会和能力。关键词：教育中的人工智能、数字伦理、人工智能与伦理、PRISMA、系统评价
教育人工智能系统评价（AIE）
主要关键词
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