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专业发展 (PD) 计划并不总是能惠及教师或允许持续使用技术。然而，最近的研究表明，在 COVID-19 大流行期间技术依赖性增加之后，教师更愿意使用技术。受这种对技术整合的新开放态度的推动，我们使用访谈和调查数据来研究教师当前学习技术的做法、他们认为有效的 PD 特征以及他们希望在未来学习的技术。我们发现教师通过正式和非正式的方式学习技术，通过学区组织的 PD、独立学习或向同事寻求帮助。我们还了解了教师想要更多地了解哪些类型的技术，并且主动学习和缺乏认知超负荷是我们研究中 PD 对教师的两个最重要特征。基于这些发现，我们为 PD 计划设计者提出了三项具体建议。
犹他州 K-12 教师的经验教训
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