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摘要人口增加和自然资源有限，我们，因为个人和社会需要学习以可持续的方式生活在一起。我们需要基于以下理解来负责任地采取行动，即我们今天所做的事情可能会对人们和地球的生活产生影响。直到最近，教育系统主要准备学生在相对可预测的世界中执行某些社交功能。但是，世界正在发生变化，我们再也不能期望同样的旧。今天的学生很快将需要应对复杂的可持续性挑战，这需要全新的技能和态度才能发展。本文旨在为可持续学习空间制定框架，以帮助赋予学生能力并建立良好的社交技能或未来。该研究遵循参与设计方法，其中在文献综述的基础上进行了与儿童进行各种沟通技术。定性数据。发现发现儿童对空间的看法与成年人的感知不同，并且可能影响他们的成长和知识。因此，在可持续教育方面包括儿童作为设计伙伴可以对社会有益。
与儿童共同设计以创建可持续的学习空间
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