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一次性信息素养课程在图书馆专业地位中扮演着什么样的角色？这种看法在哪些方面源于教学劳动的女性化并助长了这种现象？批评和/或改变一次性课程将如何破坏或延续性别和其他形式的不平等？所有这些问题都需要历史、理论、交叉和实践方面的考察，以指导学术图书馆学中公平的教学模式和教学法。在本文中，作者通过理论化灵活性的表现和看法，讨论了一次性课程对学术图书馆教学作为女性化劳动的影响。通过用女权主义和交叉视角重新想象专业主义，作者得出结论，消除强制灵活性中的性别刻板印象和接受一次性课程中的自主灵活性实践是图书馆教师和管理人员促进工作场所和学生公平的关键。
女性化的灵活性、一次性和图书馆专业化
主要关键词
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