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慢速教学法旨在让孩子们有机会通过游戏深入学习。它注重深度和建立联系，而不是浅薄、分离的学习活动。这可能涉及重新考虑时间表和惯例，以通过“不碎片化”或“延长”的时间来支持更长时间的不间断游戏（Cuffaro 1995，第 31 页）。第一手的真实体验是关键，可以创造“学习的宝库”（Whinnett 2024，第 178 页）。与孩子们深入交流提醒我们，教育者在支持这一过程中发挥着重要作用，这可能涉及让孩子们有机会体验“有指导的自由”（Liebschner 2001，第 135 页）。
福禄贝尔方法——童年时光：慢教学法
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