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体现的数学学习是基于人类通过有目的的运动，感官的使用以及创造和利用工件与身体和社会环境互动的能力。作为一个田间范式，体现的学习源于认知科学的体现转弯，它坚持认为，感知和动作是我们思维的形式上是我们思维的组成型 - 认知是固有的模态和位置的活动（例如，Chemero，2013），它吸引了身体与世界与世界（Gibson，gibson，1986，1986年）的物理互动。因此，认知（包括学习和知识）源于感知和运动系统的活动，因此，依次是由身体的物理特性和运动能力塑造的（Glenberg，2010年）。这些想法为更新课程设计和学习和教学资源提供了强大的动力（Shapiro＆Stolz，2019年）。
设计体现数学学习的理论和实践
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