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¥ 22.0
STTF 就如何定义和衡量学术准备度进行了复杂而有原则的对话，而不会加剧种族和阶级方面教育机会的既有差异。它评估了如何权衡准确预测 UC 表现的目标与其他可能相互竞争的目标，例如培养未来的领导者、代表加州的多样性、促进社会经济流动性和打击不平等。它调查了种族和 SES 状态与标准化考试成绩之间潜在相关性的担忧，以及加州学校的学校隔离和资源不平等对 UC 申请者的影响。这些讨论揭示了选择应该被 UC 录取的学生的任务的复杂性，这与确保准备度、追求多样性以及支持机会、准入和公平的目标一致。STTF 及其小组委员会要求提供许多额外的
标准化测试工作组的全系统参议院审查报告
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