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心理化是为儿童而获得的重要能力，因为它允许人类理解他人或自己的心理状态，这是公开行为的基础（Fonagy＆Target，1996年）。在当前的研究中，我们研究了儿童心理化能力的发展与他们通过观察儿童互动并使用功能性近红外光谱（FNIRS）来玩偶的经验之间的关系。44个年龄在2至3岁的儿童中，他们的母亲分为两组（高和低），具体取决于玩偶的经历的频率。我们检查了娃娃游戏期间的母语互动。我们还使用FNIRS系统在观察视频剪辑的过程中测量额叶和颞区域中的脑血液动力学激活，显示出阻碍和帮助行为。结果表明，母亲的代理谈话与高级小组中的孩子的定向演讲有关，但在低群体中无关。FNRIS数据显示，在低组中，帮助状态的脑激活比高组更大。这表明娃娃玩耍的经验有助于心理化的发展，这使儿童能够意识到和理解他人的心理状态。
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