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被压迫者的弗莱雷的教育学
作者：TeachThought 员工 Paulo Freire 的《被压迫者教育学》是教育理论的基础文本。其持久意义源于对传统教学和学习方法的深刻批判。这部影响深远的作品写于 20 世纪 60 年代，至今仍与出版时一样具有现实意义，为......The Pedagogy Of The Oppressed Freire 一文首次出现在 TeachThought 上。
来源:TeachThought作者：TeachThought 员工
TeachThought 员工保罗·弗莱雷的《被压迫者教育学》是教育理论的基础性文本。其持久意义源于对传统教学和学习方法的深刻批判。
这部影响深远的作品写于 20 世纪 60 年代，至今仍与出版时一样具有现实意义，它深入了解了压迫的本质和教育的变革潜力。
通过挑战“银行教育”的概念，弗莱雷提出了一种令人信服的替代方法，将教育定位为解放和解放的工具，特别是对于那些在社会中被边缘化和被压迫的人。
弗莱雷的作品批判了传统的教学实践，并为更公正和参与性的教育体系提供了令人信服的愿景。在当今不断变化的世界，面临着各种挑战和不平等，弗莱雷强调对话式、问题式教育——学生是知识的积极共同创造者——具有特别的共鸣。
另请参阅什么是认知建构主义？
什么是认知建构主义？ 什么是认知建构主义？通过这种视角，教育工作者受到启发，打造协作和批判性学习空间，认识到学习者的能动性和生活经历。 在我们努力解决教育中的社会正义和公平问题时，“被压迫者的教育学”仍然是对压迫制度的有力批判，并且——以正确的心态——是转型的路线图。
被压迫者弗莱雷的教育学
被压迫者弗莱雷的教育学学生记录、记忆和重复这些短语，却没有意识到四乘四的真正含义，也没有意识到“资本”的真正意义
学生记录、记忆和重复这些短语，却没有意识到四乘四的真正含义，也没有意识到“资本”的真正意义
教育必须从解决师生矛盾开始……