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现在是时候扩大北卡罗来纳州教学研究员计划，将所有北卡罗来纳州公立学院和大学纳入其中——尤其是我们的 HBCU
“仍然被北卡罗来纳州议会忽视”的 WestEd Leandro 报告中的这两个数据生动地描绘了该州许多人多年来一直在描述的情况：由于 NCGA 制定的政策，北卡罗来纳州的教师渠道正在减弱。从 2009-10 年到 2016-17 年，新教师的比例……继续阅读现在是时候扩大北卡罗来纳州教学研究员计划，以涵盖所有北卡罗来纳州公立学院和大学——尤其是我们的 HBCU 了
来源:咖啡因怒火WestEd Leandro 报告中的这两个数据“仍被北卡罗来纳州议会忽视”，生动地描绘了该州许多人多年来一直在描述的情况：由于 NCGA 制定的政策，北卡罗来纳州的教师队伍正在减弱。
WestEd Leandro 报告从 2009-10 年到 2016-17 年，来自 UNC 系统的新教师比例下降了近 30%。此外，来自 UNC 系统的教师在三年和五年的留任率都更高（见下文）。
紧接着上述内容的第 218 页，Leandro 报告指出，
尽管有色人种教师的数量有所增加（目前约占州教师培训计划教师入学人数的 30%），但其中一些教师（尤其是非裔美国人和美洲原住民新招募的教师）主要是通过替代途径进入的，而这些途径的流失率要高得多。其中一个原因是少数族裔服务机构（包括历史上的黑人学院）的教师教育入学人数急剧下降，在 2011 年至 2016 年间下降了 60% 以上。有色人种教师是一种重要资源。最近的研究（大部分在北卡罗来纳州进行）发现，拥有同种族教师对有色人种学生，尤其是非裔美国学生的长期教育成就和学业成绩有积极影响（例如，Dee，2004 年；Gershenson、Hart、Lindsay 和 Papageorge，2017 年）。
有色人种教师是重要的资源。最近的研究（大部分在北卡罗来纳州进行）发现，拥有同种族教师对有色人种学生，特别是非裔美国学生的长期教育成就和学业成绩有积极影响（例如，Dee，2004；Gershenson、Hart、Lindsay 和 Papageorge，2017）。
直到它被废除，然后作为昔日影子重新出现。
而 Leandro 报告证实了这一点。