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电话、家访、咨询帮助加州学生重返学校
全州学生缺课率仍然很高。倡导者表示，改变需要有针对性的沟通和灵活性。
来源:EdSource当一年级学生乔丹·穆尼奥斯 (Jordan Muñoz) 在 2022-23 学年期间辍学时，他的母亲将此归咎于抑郁症，因为穆尼奥斯的曾祖父和叔叔相继去世。有些日子，他的妈妈无法把他带出家门。其他日子，她会帮他穿好衣服，带他到弗雷斯诺弗里蒙特小学的拐角处，但他会跑起来。大多数时候，她都无法把他带到学校停车场外。
“我试着带他走。把他留在学校。但他会跑到我的车前，这样我就不走了，”穆尼奥斯的母亲德亚尼拉·帕切科 (Deyanira Pacheco) 说。
据学区儿童福利和出勤专家塞西莉亚·阿瓜约 (Cecilia Aguayo) 称，意识到这一困难后，弗雷斯诺联合学校的管理人员、辅导员、心理学家和老师制定了一项支持穆尼奥斯的计划。
该学区拥有 70,000 多名学生，此前曾制定过此类计划，旨在降低长期旷课率。该学区的长期旷课率从 2021-22 学年的 50.3% 下降到 2022-23 学年的 35.4%。虽然这一数字仍高于疫情前的水平，但这一下降与其他学区形成了鲜明对比，例如奥克兰联合学区，在同一年，长期旷课率从 47.5% 上升到 61.4%。
全州范围内，近四分之一的 K-12 学生在 2022-23 学年仍然长期旷课——比上一学年下降了约 5 个百分点，但这是疫情持续影响的迹象，导致学校重新开学进行面对面授课后学生出勤率急剧下降。长期缺课的学生有时也是基本需求得不到满足的孩子：联邦数据显示，在 2021-22 学年期间，加州近一半的无家可归学生（44.5%）长期缺课。
联邦数据虽然有理由和无理由缺课都计入长期缺课率，但学校了解缺课原因可以更好地帮助他们支持学生并让他们重新参与进来。
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