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在基于能力的培训中，态度的‘A’不等于行为的‘B’
虽然 ICAO 和 IATA 文件中都没有对态度进行定义，但两者都将行为指标作为绩效标准的衡量标准。行为和态度并不相同，并且使用错误的指标来填充数据库并提供反馈。
来源:MindFly基于能力的培训（循证培训就是以这种培训为基础的）存在概念上的缺陷。国际民航组织 Doc 9868 将能力定义为按照规定标准执行任务所需的技能、知识和态度的组合。
能力 技能、知识和态度虽然国际民航组织和 IATA 文件中都没有对态度进行定义，但两者都将行为指标作为绩效标准的衡量标准。行为和态度并不相同，并且使用了错误的指标来填充数据库并提供反馈。
人们深入研究态度的原因是，人们认为态度是理解人们为什么做他们所做的事情（以及预测他们将做什么）的关键。它是社会心理学的基石。
为什么出现的问题是“行为是态度的指标吗？如果不是，那么两者之间有什么区别？”。
行为被定义为一个人对特定条件集做出的公开或隐蔽反应的方式，这种反应是可以测量的。
行为行为指标是任何机组人员执行的公开动作或发表的声明，表明机组人员如何处理事件。
行为指标什么是加涅的学习条件？
什么是加涅的学习条件？Robert Gagne 提出了学习条件的概念，而不是关于学习本身的理论（Quinn，2000）。他将学习定义为个人能力或性格的改变，这种改变会持续一段时间，而这种改变不能归因于自然的成熟过程 (Gagne, 1985)。
Gagne 的工作基础在于行为主义的概念，该概念基于通过分析观察到的行为可以确定获得特定技能的必要要素。
技能、知识和态度