详细内容或原文请订阅后点击阅览
大学生和职业抱负：激发学生对教学的兴趣
Alvin Christian、Matthew Ronfeldt 和 Basit Zafar 在这篇新的 NBER 论文中激发了学生对教学的兴趣：我们对一所大型公立大学的本科生进行了调查，以了解推动他们选择大学专业和职业的金钱和非金钱因素，重点关注 K-12 教学。虽然普通学生报告说他们有 6% 的机会会 […]
来源:Mostly Economics我们对一所大型公立大学的本科生进行了调查，以了解推动他们选择大学专业和职业的金钱和非金钱因素，重点是 K-12 教学。虽然普通学生报告他们从事教学的可能性为 6%，但近 27% 的学生报告未来从事教师工作的可能性不为零。相对于现有统计数据，学生普遍认为他们在非教学工作中（相对于教学工作）的收入会高得多。
我们对一所大型公立大学的本科生进行了调查，以了解推动他们选择大学专业和职业的金钱和非金钱因素，重点是 K-12 教学。虽然平均而言，学生报告他们从事教学工作的可能性为 6%，但近 27% 的学生报告未来从事教师工作的可能性不为零。相对于现有统计数据，学生普遍认为，从事非教学工作（相对于教学工作）会赚得更多。我们进行了一项随机信息实验，向学生提供有关教师和非教师的金钱和非金钱工作特征的信息。
我们进行了一项随机信息实验，向学生提供有关教师和非教师的金钱和非金钱工作特征的信息。这种低成本的信息干预会影响学生对从事教师或非教师工作特征的看法，并使他们主修或辅修教育和从事教师或教育工作的可能性增加 35% 和 14%。
将调查数据与行政成绩单记录联系起来，我们发现干预对随后一年辅修教育的决定影响很小（而且很弱）。