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新西兰科学教育中的活力论——回应 | 科学
我们的政策论坛认为，结构和内容的差异意味着土著知识必须作为一个独立的、平行的知识系统保持其完整性。与哲学类似，土著知识应该作为一种独立的知识形式与科学一起教授，而不是在科学课程中教授。
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