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大学教育的“饥饿游戏”：不健康的竞争而非合作
印度高等教育体系竞争激烈，这一点学生、家长和教育工作者可能都已经非常清楚。虽然有些竞争是不可避免的，但问题是——这种竞争环境的某些方面是否不必要，甚至有害？在本文中，来自德里首都区 Shiv Nadar 杰出学院的生物学研究员兼教育家 Anil Kumar Challa 提出了为什么协作环境比竞争环境更好的观点。
来源:IndiaBioscience印度高等教育体系竞争激烈，这一点学生、家长和教育工作者可能都心知肚明。虽然有些竞争不可避免，但问题是——这种竞争环境的某些方面是否不必要，甚至是有害的？在本文中，来自德里国家首都辖区 Shiv Nadar 学院的生物学研究员和教育家 Anil Kumar Challa 从不同角度阐述了为什么协作环境优于竞争环境。
Shiv Nadar 学院在 Suzanne Collins 的《饥饿游戏》中，反乌托邦的 Panem 世界被残酷的竞争所吸引，参与者必须在生存之战中胜过同龄人。尽管这一描述设定在一个虚构的领域，但却与当今大学教育体系中普遍存在的竞争精神产生了令人不安的共鸣。
苏珊柯林斯的“饥饿游戏 “帕纳姆由国会统治的十二个区组成。每年国会都会从每个区选出一名男孩和一名女孩作为“贡品”参加电视死亡竞赛，即饥饿游戏。这些贡品必须在充满致命陷阱的危险竞技场中穿行，这些陷阱由游戏制造者设计，他们根据自己的意愿控制环境。帕纳姆和竞技场的地图在贡品的策略和移动中起着至关重要的作用，说明了他们所处环境的控制和危险性。贡品寻求可以在游戏期间为他们提供关键物资的赞助商。贡品必须运用他们的智慧和生存技能来忍受国会残酷的娱乐活动。在整个游戏过程中，联盟不断形成和瓦解。故事突出了生存、牺牲和极权主义影响的主题。虽然这种比较可能有些牵强，但其中的一些元素可以对我们重新思考和构想当前的教育体系有所启发。
“战斗开始：教室作为竞技场
战斗开始：教室作为竞技场考试作为示范机会
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