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SLE 如何将斯坦福大学的科技精神人性化
Jain 撰写了斯坦福大学第一年结构化自由教育计划的优点，并强调了该计划在斯坦福这样的技术密集型学校中的重要性。 《SLE 如何使斯坦福大学的科技精神人性化》一文首先出现在《斯坦福日报》上。
来源:斯坦福大学日报在选择我未来四年的住所时，斯坦福大学独特的（但基本上宣传不足的）住宅项目为我带来了影响。和大多数印度国际申请者一样，我对这所学校的看法因其最响亮、最具宣言性的实体的短视而受到损害：计算机科学、初创公司和大型科技文化。由于忽视了它在人文学科方面的优势，我努力了解自己作为一名潜在的电影和媒体研究以及人类学专业的定位。
第一年的结构化通识教育 (SLE) 计划不仅提供了一个归属感，还提供了一种希望。讽刺的是，我对它的发现植根于我害怕屈服的模型。 （我问 ChatGPT 斯坦福大学是否有“定向研究同等课程”。）
定向研究SLE 似乎是一个完美的选择：一个人文学科的隔离泡沫，可以“保护”我免受我所警惕的消费主义、生产力主义本能的影响。
然而，SLE 并不是作为斯坦福大学技术官僚的避难所，而是作为校园中的一个空间，技术倾向在形成之前就已经放缓。我到达时期待着一群与世隔绝的纯人文专业人士。相反，教室变成了一个有意相遇的场所：一个不是由英语或哲学主导的熔炉，而是由计算机科学、电气工程和物理学主导的熔炉。当我了解我的同学时，我了解到，尤其是今年，未来 STEM 专业的学生数量远远超过人文学科的学生。然而，这一启示并没有淡化 SLE 的精神：它澄清了它。该计划并不将人文学科与工程学分开。相反，它迫使他们进行对话——不是相互竞争的世界观，而是持续协同的世界观。
技术官僚