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工作人员教育作为地域代表性的附加指标：联合国系统的不平衡
这篇文章以联合国系统各组织高级雇员的公开传记为基础，分析了他们所接受的教育以及接受教育的国家的信息。联合国以及联合国系统内的许多计划、基金和专门机构的官方政策都提出了实现人员尽可能广泛地域代表性的愿望，即从世界不同国家和地区招聘员工。同时，不仅是公民身份，受教育国家也可以被视为某一特定国家或地区代表性的附加指标。教育的日益国际化为在国际教育市场占据重要份额、在世界大学排名中占据较高位置的国家带来了优势。作者使用一种工具自动从联合国系统官方网站收集数据，然后手动处理约两千名高级员工的简历，发现教育地理区域之间存在显着差异。获得的数据一方面反映了过去三十年来各个国家和地区在国际教育市场中的客观情况和作用，另一方面使我们能够更广泛地考虑联合国系统和其他国际组织中的地域代表性问题，并进一步分析各国政府的战略
来源:俄罗斯国际组织公报期刊